一、指导思想：

青年教师是我们全海小学的后继发展力量。为促进我校可持续发展，我们全海小学需扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教师的教育教学理论，提高教育教学技能，把青年教师培养成实用型人才，使教师培训工作规范化，合理化。

二、培养目标

  1.提高青年教师的教育教学能力和专业素养，使青年教师能胜任教育教学工作。

  2.培养青年教师具有扎实的教学基本功，具有较熟练的专业教学技能，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作。

  3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力，成为教学骨干。

三、培养对象

  35岁以内的青年教师

四、培养措施

1、制定自培计划

鼓励青年教师根据学校的教学重点，从自身的实际出发，制定自培计划，使自培计划的制定过程成为思考及自我发展的过程。我们每人应强迫自己干出成绩、说出道理、写出文章。

2、注重理论学习

（1）鼓励青年教师积极走出去，拓展视野，取长补短，增长见识。互相学习、互相交流共同提高。并在条件允许的情况下，请专家来校与青年教师进行座谈交流帮助青年教师提高业务。

（2）积极鼓励青年教师参加各级各类的培训、学习活动，鼓励青年教师参加各种业务的进修。通过听课学习的形式接受名师的专业引领（每两周进行一次听课，听课内容是优秀名师的教学光盘）通过专业引领提升教师反思、研究能力。促进自身的成长、发展。听课中注重三维目标的达成度外还要注重学生的参与度及可持续发展的递进度。把观课的重点也要由过去的只关注教师转向关注学生。

（3）青年教师要注重写好教后反思通过自我反思的形式进行自省自查。针对自己的教学欠缺处进行自我反思，做一名反思型的老师，在反思中自我提高。

3、搭建成长平台。

（1）在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，把青年教师做为优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。争取每个学期参加一次教学评比活动，借用学校搭建的舞台，在展示中成长，在竞争中进步。鼓励青年教师积极学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文。

青年教师组内开展研究课专题活动，在研究课中，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法做好课前磨课、说课，课后评课，听课后针对听课内容进行评课交流。在与同伴的对照中发现问题、在同伴的指点下发展自我，发挥集体的效应。（各学科组把上课教师的具体时间安排随教研计划一同上报。注：可结合教学开放日的安排协调时间）。

（3）开展青年教师学科技能比赛活动。…………

语文老师的：板书比赛、写作比赛 、诵读比赛……

数学老师的：教材题目基本功比赛……

英语老师的：英语口语比赛……

4、做好帮扶工作。

（1）开展师徒结对活动：按学校规定，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每月至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于3节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。

（2）青年教师开展读书沙龙活动。每月开展一次读书沙龙活动，建议每位青年教师注重教学理论的学习。每学期至少研读一本教育教学理论书籍，结合学习及教学中的问题进行教学沙龙活动。沙龙的主题是结合我们在“教与学方式的转变”的过程中存在的问题、困惑来自定研讨内容。具体方法是：每人上报一个研讨主题，结合主题进行具体的研讨活动。 大家按自己的主题认真准备材料。每周一个人做中心发言人。其它教师自由补充。其目的是解决我们教学中的问题，让研讨为我们的教学服务。我们可以静下心来多读书，读好书 ，提升理念，促进教学，让每一位教师更快的成长为教学骨干。

通过以上工作的开展，主要实现青年教师教学常规过关、教研能力提升以适应教育教学的需要，促进青年教师不断提高自身水平和教学质量。从而营造良好的教学氛围，全面提高学科的质量，为青年教师的专业成长储备后继发展的力量。

                                                            全海小学